Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник».

Воспитатель читает рассказ:

«Сегодня большой праздничек – 1-ое мая. Все идут на Красноватую площадь.

Маша тоже желает идти. Мать ее одела. Красноватое платьице. Красноватый бант. В одной руке – красноватый флаг, в другой – красноватый воздушный шар. Все красноватое.

Маша рада.

– Я вся красноватая! Я пойду на Красноватую площадь!»

Вопросы:

– Как смотрелась Маша в Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». денек Первого мая?

Воспитатель вдохновляет деток отвечать предложениями из рассказа: «На Маше красноватое платьице. Красноватый бант. В одной руке – красноватый флаг, в другой – красноватый воздушный шар».

– О чем Маша отрадно произнесла?

– Какое настроение у Маши?

3. Музыкально-ритмическое упражнение «Мы идем с флаж-
ками».

Воспитатель предлагает слушать песню «Мы идем с Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». флажками» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова), а потом исполнить ее поначалу всей группой, а потом подгруппами – девченки и мальчишки.

Рефлексия.

– Какой рассказ мы прочли?

– Что мы делали под музыку?

– С какими предметами мы делали упражнение?

Занятие 5
Матрешек российский хоровод.
Комплекс упражнений «матрешки»

Реализация содержания программки в образовательных областях Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник».: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие худоежственной литературы и фольклора.

Цели деятельности преподавателя: учить отрисовывать кистью точки и полосы разной толщины; развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине; воспитывать эстетический вкус Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник»., дав детям возможность без помощи других избрать цвет для рисунка; учить делать ритмические движения под музыку; упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений, ходьбе.

Планируемые результаты – мотивированные ориентиры дошкольного образования: проявляет энтузиазм к выполнению комплекса игровых физических упражнений, проявляет чувственную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение («Веселые матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник».. Некрасовой), активен при разработке персональной композиции в рисунке «Матрешек российский хоровод», участвует в выставке детских работ, в общении с преподавателем при знакомстве с матрешкой, слушает стихотворение Л. Печникова «Кукла Матрешка разодета, красива…».

Материалы и оборудование: игрушки: кубики, куколка, матрешки разной величины; фланелеграф, фигуры для фланелеграфа (заготовка матрешки и Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». раскрашенная матрешка); краски, кисти, стаканы с водой, салфетки, заготовки матрешки с нарисованным лицом, мольберт, мешочки; аудиозапись «Веселые матрешки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).

Подготовительная подготовка: игра с матрешками, рассматривание орнаментов на их.

Содержание
организованной деятельности деток

Создание игровой мотивации.

Воспитатель. Есть у нас в группе игрушка, про которую выдумали вот Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». такую загадку:

Ростом различные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Они все посиживают друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Предлагает несколько игрушек, к примеру: кубики, куколку, матрешек. Если детки затрудняются найти посреди их ответ на загадку, то преподаватель читает ее снова и в процессе чтения расставляет матрешек по Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». величине.

– Верно, это матрешки. Вот какие они наряженные! Все так похожи друг на друга. Как вы думаете, это мать с дочками либо сестренки? (Ответы малышей.)

Рисование.

Воспитатель. А можете ли вы показать, где наибольшая, а где самая малая матрешка? (Малыши демонстрируют.) Молодцы, совладали с заданием. У меня в Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». 3-х мешочках лежит по одной матрешке. Кто сумеет на ощупь найти самую небольшую? (Малыши делают задание.) Какие молодцы! И с этим сложным заданием совладали. А справитесь ли вы с еще одним? Дело в том, что к нам в садик привезли матрешек, которых не успели раскрасить на фабрике. Поглядите Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». на их (прикрепляет на фланелеграф заготовку матрешки). И лицо нарисовано, и платочек раскрашен, а платьице из обычный белоснежной ткани. Матрешкам так грустно, ведь у их подружек (указывает на игрушки) такие прекрасные наряды. Поможете подружкам? (Ответы малышей.) Какой узор подойдет для декорации платьев? Я для собственной матрешки избрала вот таковой.

На мольберте отрисовывают Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». узор, составленный из полосок разной толщины и цвета и точек; уделяет свое внимание деток на то, что толщина полосы находится в зависимости от степени нажима на кисть.

– Поглядите, что у меня вышло. Матрешка даже повеселела. А ваши матрешки все еще печалятся. Украсьте их платьица.

Детки делают Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». набросок. Воспитатель держит под контролем приемы работы, оказывает помощь тем, кто испытывает затруднения, поощряет деток, дорисовывающих дополнительные детали.

– Поглядите, как повеселели матрешки. Они вам очень признательны и приглашают нас в гости.

Комплекс упражнений.

Ÿ «Идем в гости к матрешкам».

Ходьба в колонне по одному.

Ÿ «Украсим комнату шарами».

И. п. – стоя, ладошки Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». около рта в виде шара.

1–2–3–4 – подуть в ладошки, равномерно разводя их в стороны и демонстрируя, как надувается шар.

5–6 – подкинуть воображаемый шар ввысь.

7–8 – возвратиться в начальное положение.

Ÿ «Матрешки обожают чистоту, покажем незапятнанные ручки».

И. п. – стоя, руки опущены вниз.

1–2 – вытянуть руки вперед.

3–4 – повернуть их ладонями ввысь–вниз.

5–6 – возвратиться в Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». начальное положение.

Ÿ «Поможем накрыть матрешкам стол».

Воспитатель раздает детям кубики, по одному каждому. Малыши становятся в круг.

И. п. – сидя, в руках кубик.

1–2 – оборотиться на лево, положить кубик.

3–4 – возвратиться в начальное положение.

5–6 – оборотиться на право, взять кубик.

7–8 – возвратиться в начальное положение.

Ÿ «А сейчас можно и потанцевать».

Малыши делают ритмические движения Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». под музыку «Веселые матрешки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой).

Мы – радостные матрешки, Мы похожи, как будто сестры.

На ногах у нас сапожки. Ладушки, ладушки!

Ладушки, ладушки! Завязали мы платочки.

В сарафанах ходим пестрых. Ладушки, ладушки!

Ладушки, ладушки! Раскраснелись наши щечки.

Ладушки, ладушки!

Ÿ «Возвращаемсядомой».

Ходьба в колонне по одному.

Рефлексия.

Картинки Чтение и обсуждение рассказа Я. Тайца «Праздник». деток выставлены на щите.

Воспитатель. Как забавно мы провели время! И матрешкам посодействовали, повеселились вкупе с ними.

Куколка Матрешка разодета, красива.

Куколка Матрешка – ухмылка Рф.

Матрешка-игрушка, ты всем нам нужна.

Матрешка – подружка на все времена!

Л. Печников


chto-delat-esli-ya-oplatil-podpisku-na-edinij.html
chto-delat-kogda-nechego-delat.html
chto-delat-obnaruzhiv-zhukova.html