Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением.

Вопросы:

– Приглянулась ли вам притча?

– Где стоял теремок?

– Кто 1-ый увидел теремок?

– Кто последующий прискакал к теремку?

– Кто прибежал к теремку после лягушки-квакушки?

– Кто пришел к теремку после зайчика-побегайчика?

– Кто прибежал после лисички-сестрички?

– Почему теремок развалился?

– Что стали делать герои, когда медведь разрушил теремок?

Воспитатель предлагает детям Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. поведать и показать при помощи игрушек, в какой последовательности в теремок поселялись жильцы.

Ритмические движения под музыку.

Воспитатель предлагает прослушать музыкальные композиции и исполнить импровизационные танцы под музыку.

Рефлексия.

– Какую сказку мы прочли?

– Кто герои сказки?

– Что мы делали под музыку?

Занятие 5
Мой радостный, гулкий мяч.
Упражнения с Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. мячом

Реализация содержания программки в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели деятельности преподавателя: сформировывать представления малышей о круглой форме предметов и их величине; закреплять познания о цвете; учить закрашивать картинки кистью, проводя Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. полосы в одном направлении; развивать энтузиазм к результату собственной работы; упражнять в прокатывании мяча друг дружке, подкидывании и ловле; развивать глазомер.

Планируемые результаты – мотивированные ориентиры дошкольного образования: проявляет энтузиазм к выполнению игровых физических упражнений, с энтузиазмом слушает стихи С. Я. Маршака «Мой радостный, гулкий мяч…», Е. Эрато «По дорожкам сада Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. галопом…», активен при разработке персональной композиции в рисунке «Мой радостный, гулкий мяч», участвует в выставке детских работ, разговоре с преподавателем при знакомстве с формой мяча, интересуется признаками предметов (форма мяча и других игрушек).

Материалы и оборудование: мешочек, мячи и кубики различных размеров и различных цветов, грузовик, мольберт, корзина, листы Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. бумаги в виде круга, краски, кисточки, стаканы с водой, салфетки.

Содержание
организованной деятельности деток

Создание игровой мотивации.

Воспитатель. Сейчас у меня в расчудесном мешочке спрятана одна отлично популярная вам игрушка. Попытайтесь выяснить ее, не открывая мешочка. (Детки на ощупь пробуют найти предмет.) Ну естественно, это мяч.

Знакомство с формой предмета Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением..

Воспитатель. Как вы узнали, что я говорю о мяче, ведь вы его не видите? (Ответы деток.) Мяч имеет круглую форму. Нарисуйте пальчиком в воздухе круг. (Малыши отрисовывают пальчиком в воздухе круг.) А вот к нам приехал грузовик с игрушками. Все игрушки в нем перемешаны. Кто может мне посодействовать разложить их Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением., отобрав только мячи? (Малыши раскладывают мячи в одну сторону, кубики – в другую.) А для чего нам настолько не мало мячей? Что мы с ним будем делать? Играть? Давайте, вспомним, как можно играть с мячом.

Комплекс упражнений.

Ÿ «Идем на площадку».

Ходьба в колонне по одному.

Ÿ «Не урони мяч».

Кинуть мяч ввысь, изловить Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. его.

Ÿ «Кто самый меткий?».

Детки встают у полосы и кидают мяч в корзину.

Ÿ «Оттолкни и излови мяч».

Малыши делятся на пары, у каждой пары собственный мяч. Детки посиживают на полу на расстоянии 3–3,5 м один от другого и катают мяч друг дружке.

Ÿ «Положи мяч в корзину».

Детки от Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. полосы бегут к плетенке того цвета, что и мяч, и кладут мяч в корзину.

Рисование «Мой радостный, гулкий мяч».

Воспитатель. Вот какая расчудесная игрушка! Как любопытно с ней играть! А сейчас нам необходимо назад в мешочек положить мяч, который мы оттуда взяли. Только как нам его отыскать? Мы же мячи все Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. смешали. Помогите мне найти его. (Указывает детям либо очень большой либо очень небольшой мяч, предоставляя детям возможность самим указать на подходящий.) Как же вы узнали, что конкретно этот мячик был в мешочке? (Ответы малышей.) Верно, вы избрали мяч по величине и по цвету. Поглядите, какие прекрасные мячи Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. у нас есть – красноватые, желтоватые, зеленоватые. И лишь на столе у вас лежат просто белоснежные мячики. Раскрасим их?

Воспитатель на мольберте указывает приемы закрашивания фигуры мяча, декламируя стихотворение С. Я. Маршака:

Мой Желтоватый,

Радостный, Красноватый,

Гулкий мяч, Голубой,

Ты Не угнаться

Куда За тобой!

Понесся

Галопом?

Детки раскрашивают набросок. Воспитатель держит Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. под контролем приемы работы, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

Рефлексия.

Картинки деток выставлены на щите.

Воспитатель. Сколько у нас прекрасных разноцветных мячей появилось в группе! Маша, у тебя какого цвета мяч? Как ты в него будешь играть? (Ответы деток.)

По дорожкам сада галопом

Побежал упорный мяч

И веселою гурьбой

Позвал ребят всех за Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. собой.

Сине-красные бока,

К нему притронешься немного, –

Он земли коснется,

А в руки не дается.

Е. Эрато

2-я неделя

Занятие 1
Деревья и кусты на нашем участке.
Скворечник

Реализация содержания программки в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация), «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением.: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Цели деятельности преподавателя: показать воздействие солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красы и потребность заботы о природе; учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предмета (прямоугольная, круглая, треугольная); воспитывать рачительное отношение к птицам.

Планируемые результаты – мотивированные ориентиры Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. дошкольного образования: участвует в сезонных наблюдениях во время прогулки, в дискуссиях о деревьях и кустарниках на участке, ассоциирует ветки деревьев на улице и в группе (в стакане с водой), чувственно откликается на предложение сделать для птиц скворечники, активен при разработке персональной композиции в аппликации «Скворечник».

Материал и оборудование Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением.: веточки тополя, вербы в стакане, глина, доски для лепки, прекрасная птичка (дымковская игрушка), полка, скворечник, детали для аппликативного изображения скворечника (прямоугольники, кружки, треугольники), вырезанные из цветной бумаги; фигура птицы, листы белоснежной бумаги с силуэтами древесного ствола, клей, кисти, салфетки.

Подготовительная работа: в марте во время прогулки воспитатель Чтение русской народной сказки «Теремок» с последующим обсуждением. вкупе с детками срезает веточки вербы, тополя и ставит их в стакан с водой в группе, проводит наблюдение: набухают почки, распускаются молодые листочки.

Содержание
организованной деятельности малышей


chto-harakterizuet-stil-rukovodstva.html
chto-harakterno-dlya-mashin-chetvyortogo-pokoleniya.html
chto-harakterno-dlya-sinapticheskoj-peredachi-vozbuzhdeniya.html