Чтение стихотворений А. Барто.

Чтение стихотворений А. Барто.

Воспитатель. Я прочитаю вам стихотворения А. Барто об игрушках. Пристально послушайте и задумайтесь, какое стихотворение вам больше нравится.

МИШКА

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу –

Так как он неплохой.

Лошадь

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

КОЗЛЕНОК

У Чтение стихотворений А. Барто. меня живет козленок,

Я сама его пасу.

Я козленка в сад зеленоватый

Рано днем отнесу.

Он заблудится в саду –

Я в травке его найду.

БЫЧОК

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

– Ох, доска кончается,

На данный момент я упаду!

СЛОН

Спать пора! Заснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка Чтение стихотворений А. Барто. лег в кровать,

Только слон не желает спать.

Головой кивает слон –

Он слонихе шлет поклон.

ЗАЙКА

Зайку бросила хозяйка,

Под дождиком остался зайка.

Со лавки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

ГРУЗОВИК

Нет, зря мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык,

Опрокинул грузовик.

Какое стихотворение больше понравилось и Чтение стихотворений А. Барто. почему? (Повторно читает понравившееся стихотворение.)

Игры.

Ÿ «Доскажи словечко».

Зайку бросила…

Идет бычок…

Уронили мишку…

Я люблю свою…

Сонный мишка лег…

У меня живет…

Ÿ «Чего не хватает?».

Воспитатель. Поглядите, запомните игрушки, которые стоят на столе, сейчас закройте глаза (преподаватель убирает одну игрушку). Откройте глаза, поглядите: какой игрушки не хватает? (Малыши демонстрируют Чтение стихотворений А. Барто. недостающую игрушку.)

Образно-игровые упражнения под музыку.

Детки делают образные движения под музыку различного характера: «бычок качается», «лошадка скачет», «медведь идет», «воробьишки летят», «уснул бычок» и т. д.

Заучивание стихотворения.

Воспитатель предлагает детям выучить более понравившееся стихотворение А. Барто. Перед заучиванием детки рассматривают иллюстрации к стихам.

Рефлексия.

Детки говорят выученное Чтение стихотворений А. Барто. стихотворение, выбрав игрушку, о которой в нем говорится. Воспитатель вдохновляет деток говорить стихотворение с интонационной выразительностью, обращаясь к игрушке либо рассказывая о ней.

Занятие 5
Прекрасный полосатый коврик.
двигательные упражнения

Реализация содержания программки в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная.

Цели деятельности Чтение стихотворений А. Барто. преподавателя:познакомить с красками и кистью; учить отрисовывать кистью прямые полосы, верно держать кисть при рисовании; дать возможность детям избрать краску возлюбленного цвета; воспитывать энтузиазм к рисованию; упражнять в ходьбе и беге с препятствиями; улучшать способности ползания и прыжков; воспитывать энтузиазм к физической культуре.

Планируемые результаты – мотивированные Чтение стихотворений А. Барто. ориентиры дошкольного образования: проявляет энтузиазм к выполнению общеразвивающих физических упражнений, активен при разработке персональной композиции в рисунке «Красивый полосатый коврик», участвует в наблюдении из окна, выставке детских работ, разговоре с преподавателем при обсуждении методов рисования узора на коврике.

Материалы и оборудование: игрушка мишка, эталон педагогического рисунка, краски (акварельные либо гуашь Чтение стихотворений А. Барто.) в коробке, мольберт, стаканы с водой, кисти, салфетки, бумага прямоугольной формы, листы бумаги.

Содержание
организованной деятельности деток

Создание игровой мотивации.

Воспитатель. Ребята, наш Мишутка переехал в новый дом. И потому сейчас он пригласил нас к для себя в гости. Но в гости, а тем паче на новоселье, нужно идти с Чтение стихотворений А. Барто. подарком. Я знаю, что Мишутка грезит о прекрасном коврике, который он мог бы постелить на пол либо повесить на стенку. Подарим ему таковой коврик.

Рисование.

Воспитатель. У меня есть лист бумаги прямоугольной формы. Я желаю сделать из него коврик для Мишутки. Чтоб коврик вышел прекрасным, его необходимо украсить узором. И здесь Чтение стихотворений А. Барто. мне очень посодействуют разноцветные сестрицы. Вот они лежат у меня в коробке (указывает коробку с красками). Что же это все-таки за сестрицы? Это краски. С помощью их можно украсить хоть какой предмет. Поглядите, в нашей группе много прекрасных вещей с узорами. Вот шкафы для кукол Чтение стихотворений А. Барто., вот матрешки. Давайте поглядим, какая из красок-сестричек постаралась украсить нашу группу.

Воспитатель указывает детям краску, детки именуют предмет того же цвета, находящийся в группе (игрушки, мебель и др.).

– У красок-сестричек есть подруга, которая помогает им так волшебно декорировать разные предметы узорами. Понимаете, как зовут подругу красок? Сестрички Чтение стихотворений А. Барто. дружат с кисточкой. (Указывает кисточку.) Отрисовывать красками и кисточкой не так просто. Но вы непременно научитесь, за-помнив последующие правила. Поначалу необходимо научиться верно держать кисточку в руке. (Воспитатель показывает приемы и предлагает детям взять кисточки в руки.) А сейчас опустим кисточку в стаканчик с водой и только позже наберем краску на Чтение стихотворений А. Барто. кисть. Если таковой кистью провести по бумаге, то от нее остается яркий след. (Воспитатель проводит по листу бумаги линию.) Прекрасная полоса вышла? (Ответы деток.) Давайте создадим для Мишутки полосатый коврик. (Проводит по листу бумаги прямые полосы.) Вот таковой полосатый коврик вышел у меня. А какую краску выберете вы для Чтение стихотворений А. Барто. декорации коврика? (Малыши выбирают краску.)

Воспитатель персонально учит каждого малыша держать кисть в руке, помогает нарисовать полосы на бумаге, обращая внимание малышей на то, что узором должно быть заполнено все место коврика.

Воспитатель. Подарок для Мишутки мы подготовили. Можно уже и в путь отчаливать, ведь наш Чтение стихотворений А. Барто. Мишка живет в лесу. Но дорога к нему такая тяжелая, что непременно необходимо приготовиться.

3. Двигательные упражнения:

1) И. п. – основная стойка.

1–2 – показать раскрытые ладошки.

3–4 – возвратиться в начальное положение.

2) И. п. – сидя, руки в упоре с боков, голову приподнять.

1–6 – согнуть ноги в коленях, потопать.

7–8 – возвратиться в начальное положение.

3) И. п. – руки на поясе.

1–2 – прыжки Чтение стихотворений А. Барто. на 2-ух ногах на месте.

4) Игровой самомассаж (поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в образно-игровой форме для рук и ног. Упражнения производятся в согласовании с текстом).

Я в ладоши хлопаю

И ногами топаю.

Ручки разотру,

Тепло сохраню.

Ладошки, ладошки,

Утюжки-недотрожки.

Вы погладьте ручки,

Чтобы Чтение стихотворений А. Барто. игрались лучше.

Вы погладьте ножки,

Чтоб бегали по дорожке.


chto-imeetsya-v-vidu-pod-perceptivnimi-silami.html
chto-interesnogo-mozhno-uznat-o-sebe-iz-voobrazhaemoj-lesnoj-progulki.html
chto-iz-nizheperechislennogo-otnositsya-k-obligatnim-allergenam.html