«Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте

«Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте


№ п/п

кол-во часов

Дата проведения

Наименование темы

Цель урока

Способы и приемы

ЗУН

Оборудование

Л.Р.

П.Р.

Д/з

1/1




Введение.

О.Т. и Т.Б.

Познакомить уч-ся с правилами поведения в кабинете биологи, с правилами Т.Б. дать представление «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте о месте науки в системе естественных наук, структуре.

Беседа с элементами рассказа

Т.Б. при работе в кабинете биологии

Гербарии, комнатные растения, коллекции насекомых, растений, таблицы с изображением растений и животных, грибов, лишайников.




^ Творческое «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте задание:

1.Сочините сказку, в какой главными героями могли быть растения. Придумайте рассказ на тему: «Что бы вышло, если б на Земле пропали все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, прекрасно оформите и сдайте.

2. Найдите информацию о растениях, которые сыграли важную роль в истории государств либо в судьбах людей. Сделайте доклад на данную тему, оформите и сдайте.


2/1




Обилие живого. Наука систематика.

Показать «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте обилие живого мира, сходство животных с растениями и их отличия, значение животных в природе и жизни человека, необходимость охраны животного мира. Дать представление о систематике и о современной систематизации,

Беседа с элементами рассказа

Обилие «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте живого мира, значение, необходимость охраны.

Современную систематизацию.

Чучела животных, коллекции животных, таблицы, красноватая книжка, щит «Редкие и находящиеся под опасностью исчезновения виды животных и растений».








^ Королевство Прокариоты





3/1

Подцарство истинные бактерии

Познакомить учащихся «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте с самой старой группой живых созданий – микробами, показать особенности строения, питания, размножения и распространения микробов, показать обилие форм микробов, выявить отличительные черты микробов от растений. показать значение в природе и жизни человека «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, сформировать познания о микробах – возбудителях болезней и необходимости соблюдения гигиенических норм и правил в быту.

Беседа с элементами рассказа

П.р.

Умение работать с микроскопом, навык выполнения био рисунка.

Таблицы

« Королевства живой природы», «Бактерии», «Формы бактерий «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте».

П.р.

^ Творческое задание:

1.Придумайте научно-популярный рассказ, в каком бактерии игрались бы важную роль. Попытайтесь оформить свое произведение как сценарий кинофильма либо мульта.




4/1

Подцарство Архебактерии

Подцарство Оксифотобактерии

Познакомить учащихся с самой старой «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте группой живых созданий – микробами, показать особенности строения, питания, размножения и распространения микробов данных подцарств.

Беседа с элементами рассказа

Умение работать с микроскопом, навык выполнения био рисунка.



Тб. «Бактерии» картинки и фото микробов «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте.








^ Королевство Грибы





5-6/2

Отдел Истинные грибы

Класс Хитридиомицеты

Класс Зигомицеты

Класс Аскомицеты, либо Сумчатые грибы

Класс Дейтеромицеты, либо Неидеальные грибы

^ Отдел Оомицеты

Класс Оомицеты


Экскурсионная поездка

Познакомить уч-ся с соответствующими признаками грибов, с их различительными особенностями, показать черты сходства и черты отличия грибов от «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте растений, дать представление о строении грибов, о типах питания и размножения грибов, съедобные и ядовитые грибы, значение.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р.

Умение работать с микроскопом, навык выполнения био рисунка «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте.

Рис грибов, таблица «Съедобные и ядовитые грибы», «Дрожжи», муляжи грибов.

П.р.

^ Творческое задание:

Подготовьте доклад с картинами на тему «Съедобные, несъедобные и ядовитые грибы», также доклад на тему «Выращивание разных «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте грибов».




7-8/2

^ Отдел Лишайники


Экскурсионная поездка

Познакомить уч-ся с особенностями строения, и жизнедеятельности лишайников, как симбиотических организмов, состоящих из гриба и водные растения, показать приспособленность лишайников к обитанию в разных критериях, раскрыть «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте роль лишайников в природе и хозяйственной деятельности человека.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р.

Умение работать с микроскопом, навык выполнения био рисунка.

Таблицы «Лишайники», «Водоросли», «Грибы». Коллекции лишайников




^ Творческое задание:

Попытайтесь получить «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте краску из лишайников. Найдите лишайник настенную золотянку. (Они в большинстве случаев встречаются на стенках старенькых домов, на камнях). Отделите его от субстрата и измельчите. Размельченный лишайник положите в пробирку с веществом пищевой соды «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте. Понаблюдайте некое время(3-5 минут) и вы увидите, что раствор заполучил ярко-красный цвет. Профильтруйте его и попытайтесь окрасить им бумагу либо ткань.


^ Королевство Растения



Подцарство Низшие растения





9/1

Общая черта Королевства растений

Дать представление о королевстве «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте Растения

.(п/ц Высшие, п/ц Низшие), обилие.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р

Уметь охарактеризовывать королевство Растения.

Коллекции растений, гербарии. Картинки, таблицы










10/1


Группа отделов Водные растения

Отдел Зеленоватые водные растения

Дать представление о водных растениях как более «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте старых представителях растений, познакомить со средой обитания, особенности строения тела зеленоватых водных растений, методы размножения.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р

Умение работать с микроскопом, навык выполнения био рисунка.

Таблицы «Одноклеточные водоросли «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте», куски древесной коры с налетом зеленоватых водных растений, гербарии разных многоклеточных водных растений, комнатные растения на поверхности земли которого обитают одноклеточные водные растения.

П.р.

^ Творческое задание:

1.Вылепите из цветного «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте пластилина (либо соленого теста) объемную модель одноклеточной зеленоватой водные растения хламидомонады либо хлореллы.

2.Найдите в спец. литературе наименования и описания водных растений, выращиваемых в пресных и соленых аквариумах.

К каким водорослям они «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте относятся?




11/1

Отдел Красноватые водные растения (багрянки)

Познакомить со средой обитания, особенности строения тела багрянок, методах размножения.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Знать среду обитания, строение, методы размножения.

картинки




^ Творческое задание:

Нарисуйте картину из подводного мира, на «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте которой будут находиться разные отделы водных растений: красноватые, бурые, зеленоватые.




12/1

Отдел Бурые водные растения

Познакомить со средой обитания, особенностями строения тела бурых водных растений, методах размножения.

Беседа, рассказ с элементами беседы






картинки




^ Творческое задание:

1. Сочините «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте сказку, где главными действующими лицами будут водные растения.

2. В книжках каких писателей встречаются описания водных растений.


^ Подцарство Высшие растения





13/1

Общая черта

П/Ц Высшие растения

Дать общую характеристику п/ц высшие растения. Показать особенности, познакомить «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте с представителями.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Сформировывать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения био рисунка.

Фото, картинки, Тб. «Высшие растения»










14-15/2

Отдел Моховидные

Познакомить учащихся с более соответствующими особенностями высших «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте споровых растений на примере мхов, показать черты усложнения организации мхов по сопоставлению с водными растениями в связи с конфигурацией сферы обитания. Разглядеть процессы жизнедеятельности, роль мхов в природе и хоз-ой деятельности «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте человека.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Сформировывать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения био рисунка.

Фото представителей отдела




^ Творческое задание:

1. Найдите информацию об увлекательных находках в торфяных болотах.

2. Найдите на карте нашей страны местности, занятые «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте болотами. Как вы думаете, к каким последствиям может привести осушение этих болот? Напишите маленькую статью на данную тему.




16/1

Отдел Плауновидные

Дать короткую характеристику отдела, показать в чем сходство и в чем «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте различие в строении плаунов и хвощей, в чем роль старых хвощевидных и плауновидных в формировании залежей каменного угля.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Сформировывать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения био рисунка.



Фото представителей «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте отдела










17/1

Отдел Хвощевидные

Дать короткую характеристику отдела, показать в чем сходство и в чем различие в строении плаунов и хвощей, в чем роль старых хвощевидных и плауновидных в формировании залежей каменного угля

Беседа, рассказ с «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте элементами беседы

Сформировывать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения био рисунка.


Фото представителей отдела










18-19/2

Отдел Папоротниковидные

Познакомить уч-ся с соответствующими особенностями папоротникообразных, как представителей высших споровых растений, показать черты усложнения организации папоротникообразных «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте по сопоставлению с мохообразными, особенности сферы обитания, размножения и распространения.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р

Сформировывать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения био рисунка.

Рис «Цикл развития папоротника», живы экземпляры комнатных «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте папоротников, гербарные экземпляры папоротников, коллекция «Каменный уголь», красноватая книжка растений.

П.р.

^ Творческое задание:

1. Найдите информацию об особенностях развития растительного мира на Земле в каменноугольный период. Сделайте доклад на тему растительности каменноугольного периода «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте.

2. Задумайтесь, какие причины были бы предпосылкой перемены климата и смерти большей части представителей папоротникообразных. Почему все огромные виды вымерли, а маленькие до сего времени процветают?




20-21/2

Отдел

Голосеменные растения

Дать детям представление о семенных «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте растениях, раскрыть достоинства семенного размножения перед споровым, показать особенности строения голосеменных растений, выявить черты сходства и черты различия разных представителей споровых и семенных растений, познакомиться с особенностями размножения на «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте примере цикла сосны. Показать значение голосеменных растений в природе и жизни человека.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р

Сформировывать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения био рисунка.

Живы побеги сосны и «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте ели с шишками, шишки разных голосеменных растений, гербарные экземпляры, таблица «Строение и размножение сосны».

П.р.

^ Творческое задание:

1. Нарисуйте пейзаж, соответствующий для периода расцвета голосеменных растений. Поглядите, какие животные были всераспространены в «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте это время на Земле и могли водиться в этих лесах. Нарисуйте этих животных.

2. Выясните, в каких случаях нужна частичная либо полная рубка леса? Как проводится рубка ухода за лесом и санитарная рубка, каково их «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте значение?






22-23/2

Отдел

Покрытосеменные (Цветковые) растения

Обобщить и углубить познания уч-ся об особенностях строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений, расширить познания о многообразии цветковых растений, показать их господствующее положение в растительном покрове Земли и установить связи «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте этого положения с особенностями строения и размножения покрытосеменных растений.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р




Тб. с изображением цветковых растений, комнатные растения, гербарные экземпляры, наборы муляжей плодов разных культурных «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте растений, Красноватая книжка растений.




^ Творческое задание:

1. Понятно, что цветковыми растениями являются растения, которые зацветают хотя бы один раз в жизни. Найдите информацию о растениях, которые зацветают хотя бы один раз в жизни. Нарисуйте «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте эти растения и подпишите их.




24-25/2


1. Класс Однодольные


2. Класс Двудольные

Познакомить уч-ся с соответствующими признаками класса однодольных растений.


Познакомить с признаками двудольных растений.

Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р

Сформировывать навык работы с натуральными объектами «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, навык выполнения био рисунка.

Тб. С изображением цветковых растений, комнатные растения, гербарные экземпляры, наборы муляжей плодов разных культурных растений, Красноватая книжка растений

2. Тб. «Семейство крестоцветные»,

Гербарии растений, семечки и корнеплоды растений, школьные «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте определители высших растений, карточки для определения растений.



П.р.


П.р.

^ Творческое задание:

2.Нарисуйте либо вылепите из пластилина разные типы плодов растений семейства крестоцветные: стручок без перетяжек, стручок с перетяжками, стручки «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте различной формы. Приведите примеры растений, для которых свойственны подобные плоды.




26/1

Контрольно-обобщающий урок о прокариотах, грибах и растениях




















^ Королевство Животные



Подцарство Одноклеточные





27/1

Общая черта п\ц Одноклеточные

Показать многогранное значение в природе, раскрыть также и «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте их отрицательную роль. Изучить особенности строения и процессов жизнедеятельности данного п/ц

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой.

Таблица «Подцарство Одноклеточные»










28/1

Тип Саркожгутиконосцы (класс Саркодовые «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте (корненожки),

класс Жгутиковые)

Раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности зеленоватой эвглены, соответствующие черты организации вольвокса как колониального жгутиконосца, занимающего среднее положение меж одноклеточными и многоклеточными.

Беседа, рассказ с элементами беседы, Л.р.

Формирование познавательной самостоятельности «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Микропрепараты эвглены зелёной, микроскоп, таблицы «Тип простейшие», «Одноклеточные зеленоватые водоросли»

Л.р.







29/1

1.Тип Споровики.(см.исследование)


2.Тип Инфузории либо Ресничные

2. Показать особ. строения и процессов жизнедеятельности инфузории «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте-туфельки как более сложноорганизованного простого по сопоставлению с обычной амебой, составить общую характеристику класса инфузорий


Беседа, рассказ с элементами беседы, П.р

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Микроскоп, микропрепарат «Инфузория «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте-туфелька»

Тб. «Тип простейшие»

Л.р.





^ Подцарство Многоклеточные





30/1

Общая черта

п/ ц Многоклеточные

Раскрыть обилие, показать их значение в природе и жизни человека.







Картинки представителей п/ц Многоклеточные










31/1

^ Тип Губы

(см. исследование)










Картинки










32/1

^ Административная «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте контрольная работа за 1 полугодие






















33-34/2

Тип Кишечнополостные

1. Класс Гидроидные

2. Класс Сцифоидные

3. Класс Коралловые полипы

1. Раскрыть обилие кишечнополостных и общность их организации показать их значение в природе и жизни человека. Раскрыть особенности наружного строения пресноводного полипа гидры в связи с образом «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте жизни, дать представление о рефлексе.

Беседа, рассказ с элементами беседа

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Рис.










35-36/2

Тип Плоские червяки

1. Класс Ресничные червяки

2. Класс Сосальщики

3. Класс Ленточные червяки

1.сформировать понятие о «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте ресничных червяках на примере бело планарии, показать черты усложнения в ее организации по сопоставлению с пресноводной гидрой.

2. 3. расширить и углубить понятие о типе плоских червяков на примере класса сосальщиков и класса ленточных червяков «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, показать вред, наносимый паразитарными червяками, и меры борьбы с ними.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, мокроватыми продуктами, книжкой

Таблица «Тип плоские черви»

Таблица «Класс Сосальщики «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте»

Таблица «Класс Ресничные черви»

Мокроватые препараты

Л.р.







37/1

^ Тип Круглые червяки (Нематоды)

Раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности на примере людской аскариды, связанные с ее паразитарным образом жизни, меры профилактики

Беседа, рассказ с «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Мокроватый продукт аскариды, таблица «Тип Круглые черви»

Л.р.







38/1

Тип Кольчатые червяки


1.Класс Многощетинковые червяки


2. Класс Малощетинковые червяки


3. Класс Пиявки (см. исследование)

Узнать особенности наружного строения «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте дождевого червяка, связанные с жизнью в почве, особенности строения внутренних органов в связи с их многофункциональным значением.

2. расширить познания о обилии кольчатых червяков, показать их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.


Беседа, рассказ «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Живы дождевые червяки, препаровальные иглы, чашечки Петри, лупы,

Л.р.







39-40/2

Тип Моллюски

1. Класс Брюхоногие моллюски

2. Класс Двустворчатые моллюски

3. Класс Головоногие моллюски (см «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте. исследование)

1. Разглядеть особ. строения огромного прудовика как обычного представителя типа моллюсков, раскрыть его значение в природе, жизни человека.

2. раскрыть особенности организации беззубки как обычного представителя класса, значение в природе и жизни человека

Беседа «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Раковины огромного прудовика

Таблицы «Тип Моллюски»


2. раковины беззубки,

Тб. «Тип Моллюски»

Рис из книжек




^ Творческое задание:




41-42/2

Тип Членистоногие

Класс Ракообразные

Узнать особенности строения речного рака «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте как 1-го из представителей класса ракообразных, показать связь его строения с образом жизни, особенности строения внутренних органов в связи с их функциями.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте с микроскопом, книжкой

Рис. из учебника

Таблица

«Тип Членистоногие»




^ Творческое задание:




43-44/2

Класс Паукообразные

Расширить познания о классе, особенности строения клещей, связанные с их образом жизни, отрицательную роль неких из их в жизни человека и в «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте его хоз. деятельности.

Раскрыть соответствующие признаки класса на примере паука-крестовика, показать особенности его строения, связанные с жизнью на суше,

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, работать с микроскопом, книжкой

Таблицы и картинки из книжки «Жизнь животных»

Л.р.

^ Творческое задание:




45-46-47/3

Класс Насекомые

Расширить и углубить познания о типе членистоногих методом исследования строения насекомых, значение, практическая роль в жизни человека







Коллекция жуков, фото «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте представителей класса




^ Творческое задание:







Тип Иглокожие

(см. исследование)

Класс Морские звезды

Класс Морские ежи

Класс Голотурии




Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой







^ Творческое задание:


Тип Хордовые





48/1

Подтип Бесчерепные

Подтип Позвоночные

( Черепные)




Беседа «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой













49-50-51/3

Надкласс Рыбы

Раскрыть особенности наружного строения рыбы в связи с жизнью в аква среде, особенности строения скелета и мускул «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте в связи с их многофункциональным значением, углубить понятие о рефлексе на примере поведения рыб, раскрыть различные формы заботы о потомстве

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Фото представителей «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте данного надкласса

Л.р.

^ Творческое задание:




52-53/2

Класс Хрящевые рыбы




Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой


Фото представителей данного класса




^ Творческое задание:




54-55/2

Класс Костные рыбы

Подкласс Хрящекостные рыбы

Подкласс Двоякодышащие рыбы

Подкласс «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте Кистепёрые рыбы




Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Фото представителей данного класса




^ Творческое задание:




56-57/2

Класс Земноводные, либо Амфибии

Раскрыть особенности наружного строения, скелета и мускул лягушки «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, узнать особенности строения систем внутренних органов, особенности размножения и развития, установить происхождение земноводных от старых кистеперых рыб, значение.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Фото представителей данного класса




^ Творческое задание:




58-59/2

Класс Пресмыкающиеся,

либо Пресмыкающиеся

Особенности строения прыткой ящерицы, связанные с наземным образом жизни, показать черты усложнения в ее организации по «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте сопоставлению с лягушкой, показать обилие, углубить познания о данном классе, предпосылки их вымирания, происхождение.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Фото представителей данного класса




^ Творческое «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте задание:




60-61-62/3

Класс Птицы

Показать особенности наружного строения птиц, связанные с полетом, черты сходства птиц с пресмыкающимися, показать связанные с полетом особенности строения скелета и мускул, строение внутренних органов, особенности поведения пернатых, особенности размножения, гнездование птиц., роль «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте птиц в природе и их практическое значение для человека, необходимость их охраны.


Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой

Фото представителей данного класса




^ Творческое задание:

1. Составить кроссворд «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте по теме «Птицы»

2. Приготовить доклады




63-64-65-66/4

Класс Млекопитающие, либо Животные

Особенности наружного строения, более сложное строение, особенности органов полости тела, сложное поведение, особенности размножения.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте, работать с микроскопом, книжкой

Фото представителей данного класса




^ Творческое задание:




67/1


Сумчатые

Однопроходные

Показать био особенности первозверей , установить родство млекопитающих с пресмыкающимися.

Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте микроскопом, книжкой











^ Королевство Вирусы








Вирусы

(См. исследование)




Беседа, рассказ с элементами беседы

Формирование познавательной самостоятельности, формирование умений следить, работать с микроскопом, книжкой













68/1

Итоговый урок

Обобщить познания за курс







Фото, таблицы, муляжи, коллекции, таблицы.










ИТОГО

68 часов
























Рассмотрено на заседании

МО ЕМЦ

«_____»_____________2011г


___________________________

Управляющий МО


«Согласовано»

«______»____________2011г


__________________________

Зам «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте директора по УВР




Календарно – направленное на определенную тематику планирование учебного материала

по предмету «Биология. Обилие живых организмов» 7 класс

на 2011/2012учебный год


Предмет: биология

Класс 7

Учитель: Леванских Наталия Витальевна

Количество часов в неделю 2

Программка (гос., авт «Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения?». Сказку и рассказ напишите на отдельном листочке, красиво оформите и сдайте.), место, год издания: Захаров В.Б., Сонин Н.И. 7 кл. Дрофа, 2007

Рекомендуемый учебник: Захаров В.Б, Сонин Н.И. ООО «Дрофа»

chrezvichajnie-proisshestviya-pravitelstvo-prinyalo-trehletnij-kompleksnij-plan-povisheniya-energoeffektivnosti-22-dlya.html
chrezvichajnie-situacii-epidemiologicheskogo-haraktera.html
chrezvichajnie-situacii-klassificiruyutsya-po-sleduyushim-priznakam.html